福西 亮馬
このクラスでは、小学校中程度（3・4 年）の算数、すなわち、かけ算を基礎として、割り算、小数、分数の入口まで、数の世界を案内することを目的としています。
また初級・上級と同様、ドリルによって自信を培うことも大事にしています。特に小学生の時期に、大人にそばに付いて見てもらった思い出は、将来、数学の力を引き出す源になります。（この思い出はお家でも作れますし、お家と先生（複数の大人）で見るのであれば最高です）
今年度は、非常に好奇心の旺盛な生徒に恵まれました。そして自然と、発展的なことにまで触れました。たとえば、2×2×2…を電卓で叩き続けると、
(1=20)，2，4，8，16……1048576，2097152，4194304，8388608，16777216……
といった数が得られますが、これを単に「数字の羅列」と見て、「0 から9 のどの数字がよく現れるか？」を調べたことがありました。（この問題は、何となく生徒の興味に添ううちに、その生徒が私の内から引き出してくれたのでした）。そして数字の個数を紙に書き出すうちに、
偶数：2＞4＞6（＞8？）＞0
奇数：1＞3＞5（＞7？）＞9 （＞は数字の個数の関係）
という傾向がありそうだ、ということに気付いたのでした。24 番目の数まで取って調べた結果ですが、それを100 番目の数まで取っても、上の個数の関係は、保たれたままだろうか？それとも変化するのだろうか？──私にも答は分かりませんでした。
もちろんどこの教科書にも載っていません。でもそれを考えていたんだ──そういう思い出が、きっと将来の「数の情緒」となるのだろうと信じます。
(2005.2)
