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今回は普通の迷路を用意してきました。

前回の続きでナンバープレイス（数独）の難しい問題を解きました。

ドリル、パズルともに試行錯誤を続けています。

予告通りに数独（ナンバープレイス）の論理的な解き方を伝授しました。

パズルを作ろうかという話をしつつも、結局ドリルだけで一時間が終わりました。

知り合いに寄贈してもらった立体四目をやりました。立体四目とはその名の通り立体での四目並べです。

この日はいつもパズルを楽しみにしている生徒が休みだったので、ドリルの後にパズルではなくオセロをしました。

前回にナンバープレイスを作るということをしたので、今回は問題を解いてみました。 問題は数独無料ゲーム – 数独問題集から選ばせてもらいました。

いつものドリルを手に持っていると、「今日もこれやるの？　やったー！」と言われました。この意気込みを大切にしていきたいです。

いつも授業前に来ている生徒が前のホワイトボードでパズルを作っています。今回はそれが盛り上がってしまい、そのままこの日の授業のテーマになりました。

前半はドリル、後半はパズルという形で進めています。

前回に解けなかった「白と黒の石が5個ずつ交互に並んでいる状態から、白5個黒5個が並ぶように2個の石を5回動かすという問題」を解くことができました。