福西です。 『無限論の教室』（野矢茂樹、講談社現代新書）を読んでいます。 「第九週」の前半（p142～149）を読みました。 ラッセルのパラドクスが登場しました。 それに付随して、「集合の集合」が作り出す矛盾の例を、５つ […]

福西です。 『無限論の教室』（野矢茂樹、講談社現代新書）を読んでいます。 第八週を読みました。 前回、「実数よりも、実数の部分集合の方が濃度が大きい」ということから、「べき集合（のべき集合のべき集合…）を考えることで、濃 […]

福西です。 『黒ねこサンゴロウ３　やまねこの島』（竹下文子、偕成社）を読みはじめました。 第１章（p6～20）を読みました。 主語の「わたし」は、サンゴロウではなくて、医師のナギヒコです。そこへサンゴロウが急用でやってき […]

浅野直樹です。   軌跡と領域の範囲は難しいですが、一つ一つの基本事項を確実にマスターし、それらを組み合わせれば大丈夫です。

浅野直樹です。   another, the other, others, the othersの使い分けは論理的に考えることにより識別できます。

浅野直樹です。   うまく発想の枠組みを設定できると考えやすくなることがあります。

浅野直樹です。   微妙なニュアンスの違いまで意識するようになっています。

浅野直樹です。   have yet to doという表現に注目しました。

福西です。 中学２年生のＡ君とマンツーマンで、ウェルギリウス『アエネーイス』（日本語訳）を読んでいます。 第１巻を読了しました。756行を50行ずつのペースで読んできました。 次の単語の登場箇所を原文で１つずつ確認し、第 […]

浅野望です。本日は発展的な問題に取り組みました。

浅野望です。明日は期末テストとのことなので，今回は自習でした。

浅野望です。立体図形についての問題は想像力が求められます。