年末に当たり、メモ書きを読み返しておりました。
細かい話を抜きにすると、幼稚園で接する子どもたちは、次の三つの姿を見せます。
１つ、大人のようにがんばる姿。（努力）
２つ、子どもらしくたのしむ姿。（喜び）
３つ、駄々をこね、ふざける姿。（甘え）教育のねらいは、１と２を守り育てること（理性、知性、感性）。３の姿は１と２の経験の不足。３を許すことは教育ではない。目標とする像。「好きなことを見つけ、喜びを持って努力する。」
「三つ子の魂百まで」という言葉がありますが、司馬遼太郎氏は、この言葉に関してエッセイを残していて、その中で、子どもの「ほたえる姿」について正すべき、という趣旨のことを書いておられたと記憶します。
「ほたえる姿」とは、私が上で示す、３の姿のことです。司馬氏は、もちろん１と２に見られる「三つ子の魂」を尊ぶわけで、その点、私も同じです。
大人でありながら、１と２を後回しにし、子どものように（＝悪い意味で）３を繰り返す人も少なくない世の中です。
子どもは「この人は３を許すかどうか」を試します。わざと気を引くためにしてはいけないことを「ちょっと」やってみたり、等。
３のバリエーションとして、「できない、やりたくない」と口にし、ネガティブな表現や態度を表に出します。
大人が１（努力）を強調しすぎると（＝大人が成果を求めてせっかちになりすぎると）、３の態度がよく見られます。
子どもの心の奥にある「本当は１と２を目指したいが、自信がなくて３でぐずぐずしている」本心をしっかり見極め、適切な応援（＝励まし）を行うのが「教育」だと思います。
３に際し、その本心を見定めないまま、「（強く）励ます」or 「叱る」のが常に答えとは限らず、むしろそうした場合、本人との心の距離が離れる懸念があります。
大人自身、３を遠ざけ、子どものように（＝良い意味での子どものように童心に戻って）１と２を実践できれば、子どもの本心に気づくのは難しいことではありません。
また、子どもはそういう大人には心を開き、自ら３を遠ざけ、１と２を大事にできるようになります。
